第215章：读书是否应该救国？
一个多月过去了，他非但没有找到答案，疑问反而更深了。
读书是为了救国吗？
鲁迅、茅盾、巴金、高尔基、雷马克……他们都在用文字“救国”，唤醒人心，揭露黑暗，呼唤光明。
可这够吗？
在侵略者的刺刀面前，在顽固的旧势力面前，文字的力量有多大？
他想起了韩教官的话：战场需要的是子弹和勇气。
想起了自己那无力的一拳。
想起了王伦眼中那似乎超越了文字、指向更激烈行动的信念之光。
“文冲兄，”
林怀安忽然问道，声音压得更低，“你说，如果……如果有些人认为，光靠读书、写字、唤醒，还不够，需要更……更彻底的改变，甚至不惜流血牺牲，你怎么看？”
马文冲闻言，神情变得严肃起来。
他深深看了林怀安一眼，沉默片刻，才缓缓道：
“怀安兄此问，关乎根本。
‘君子和而不同。’
有人主张改良，有人主张革命；有人相信教育启蒙，有人相信暴力破立。
孰是孰非，非一时一地可断。
‘橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。’
方法路径，需看具体国情时势。
然，无论取何路径，发心当正，手段需慎，目标宜明。
不可为达目的不择手段，更不可将理想变为新的暴政借口。
鲁翁一生批判，却也警惕‘赤诚’的虚妄与‘革命’的异化。
‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。’
其精神内核，是对人的尊严与苦难的深切关怀，是对一切压迫与麻木的不懈抗争。
此心此志，或可超越具体路径之争。”
他顿了顿，望向窗外浓重的夜色，轻声道：
“至于流血牺牲……‘苟利国家生的死以，岂因祸福避趋之。’林文忠公（林则徐）此言，道尽仁人志士之心。
若确为国为民，不得已而为之，自有其悲壮与价值。
然，‘兵者，凶器也，圣人不得已而用之。’
暴力如同双刃剑，易放难收，需万分谨慎。
我更愿相信，启迪民智，凝聚人心，建设制度，是更根本、也更艰难的救国之路。
或许缓慢，但根基或更牢固。”
马文冲的话，理性、审慎，带着浓厚的儒家士大夫式的道德责任感与改良倾向。
这与林怀安此刻心中的躁动、对那本小册子描述道路的隐约悸动、以及对自己暴力行为的后怕与疑惑，形成了另一种对比。
晚自习结束的铃声再次响起。
同学们开始收拾东西。
林怀安将《呐喊》还给马文冲，低声道谢。
马文冲接过书，拍了拍他的肩膀：
“怀安兄，前路多艰，思潮纷纭。
‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。’
子思之言，可作座右。
多听，多看，多思，然后明辨是非，择善固执。
万勿为一时情绪或偏激之言所惑。”
林怀安点点头，心中却知，这“博学审问慎思明辨”的过程，恐怕比他想象的要痛苦和危险得多。
因为他要审视的，不仅是外部的知识，更是自己内心日益尖锐的矛盾，是怀中那本烫手的小册子代表的危险诱惑，是王伦眼中那决绝的光芒暗示的截然不同的未来，也是自己那可能已无法回头的、沾染了暴力的双手。
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