第一百五十章 整顿教育
会办个私塾，一些有点家底的百姓拿着腊肉，或者粮食庆他们教自己的孩子。
而没钱的人家占大多数，他们怎么上得起私塾。
这些穷人家，一生下来就是要劳动的。
摆脱了婴儿时代，他们的父母会让他们干活，来缓解家庭压力，哪里有钱供孩子读书。
朱由检面对这一连串的问号，保持着帝王状态。
他听完后，摊开一张宣纸。
用御笔些下了一些字。
首先要创建一个新的部门，这个部门名曰“教育部。”
教育部官职依旧是尚书，侍郎，郎中，员外郎等等……
各省设教育司，分教育司左郎中，以及四个右郎中。
各府设教育局官职设教谕，一正三副。
各县也依旧是教谕，一正二副。
一直延伸到各乡，设教谕所。
教谕在明朝是举人接替的职位，属于九品芝麻官，不对，还没有芝麻大。
都是一些举人考中不了进士，没办法，只能从教谕开始干，负责辖区内的教育统筹工作。
但朱由检的想法是，各省，府，县，乡设书院。
教书先生由社会人士，以及这些老童生接替。
当然这只是第一轮，因为这群老童生的思想及其顽固不灵，他们带出的学生也好不到哪里去。
所以除了正常的教学，每个书院还要设武先生，种地的先生，会治河，会划船，会几何原理，会画画，的都可以到书院担任先生。
这样可以瞬间解决一些人的就业难的问题。
还可以把老百姓的怨恨转移。
同时这些在书院教书的人，如果教的好，可以不需要参加科举升职。
至于科举，朱由检早就想给他去除掉了。
每年无数人等待放榜之日，费劲心思不就是想金榜题名。
等到书院开放…
各省自己选拔人才，然后把优秀的学子带入京师。
给大明换一批新鲜有活力的血液，冲破这两百多年污垢。
人这么多，就不怕没有位置给他们做。
实在不行就学后世，整一大堆部门来消耗人口问题。