第69章 穷是原罪
平静而又充实的日子，如此过了数日。
原始教材方面朱柏已准备的差不多了，小学阶段基本告一段落。
后续如要大面积的推广，铜活字倒是个不错的选择。
能够大大提高印刷效率和印刷质量。
现在时机未到，暂时没必要弄这个。
在朱柏看来要普及教育，摆在他面前的主要因素有以下几点。
一方面是百姓懂得越多，对上层统治者越怀疑，思想上的进步伴随的是对统治者地位的冲击。
这一点也是他最头疼的。
朱元璋费尽心思加强皇权。
废除丞相制；实行三司分权；将大都督府改为五军都督府，独揽军事大权。
制定和颁布《大明律》，维护独裁的封建专制统治。
设立特务机构——锦衣卫，监视臣僚。
采用八股取士，以钳制知识分子的思想。
他普及教育，必然引起知识分子思想上的解放。
完全是在和他老子对着干，动了很多人的利益，可不会有什么好果子吃！
另一方面教育是要花大钱的，办学堂、聘请教师等等都要花钱。
而受教育的绝大多数都是穷人家的孩子，饭都吃不饱哪有心思读书？
有地种的穷人家孩子，忙着种地还来不及，读书能顶饿不？
退一步来说，即使他们有心思读书，朱柏也做不到普及义务教育。
一分钱难倒英雄汉，更不要说那么多钱了。
除了这两点因素。
北方战争频繁，社会动荡，对组织教育也是重大挑战。
……
妨碍朱柏发展教育事业的因素很多，但是归根到底，朱柏认为还是因为生产力太过低下。
假如他能够让国家繁荣富强、百姓安居乐业、民族振兴、八方来朝……做出足够令朱元璋认可的成就，且不动摇王朝的统治。
想必到时候朱元璋一定会支持他，进行相应的社会变革。
要想做到这一切有难度，有阻力。
但只要思想不滑坡，办法总比困难多。
紧抓科教兴国和人才强国两点策略，带领一群志同道合之人，穷尽他们毕生之力，未尝不能实现这一远大理想。
为人民谋幸福，为民族谋复兴，为大明谋发展，乃至为世界谋大同……
这伟大的事业，他朱柏干定了！
……
静下心来的朱柏，开始思考自己前方的路该怎么走。
摆在他面前最大的难题是，如何提高社会的发展力。
按他的理解：科技是第一生产力，教育是普及科技的基础。
他暂且不考虑朱元璋那层阻力。